Během desetiletí byli studenti s hluchými a sluchovými zraky různě vyučováni v běžných učebnách, v jednotkách se speciálními potřebami v hlavním proudu školy a ve specializovaných školách pro neslyšící. Zahrnutí neslyšících studentů do pravidelné učebny může být prospěšné z hlediska vzdělávacích a sociálních zkušeností. Některá přizpůsobení nebo úvahy však budou zapotřebí k tomu, aby úspěšně zahrnuli studenty neslyšících vedle jejich sluchových vrstevníků.
Video dne
Hluk a zvuk
Mnoho neslyšících, kteří budou zařazeni do běžné učebny, mají nějaké zbytkové sluchové a také jazykové a řečové schopnosti. Chcete-li využít tyto dovednosti, nastavení učebny by mělo být navrženo příznivě pro neslyšící studenty nebo studenty ve vaší třídě. Mít neslyšící studenty, kteří sedí u učitele, může tuto výuku lépe slyšet. Pokud má student lepší sluch v jednom uchu než druhý, natočte svůj pracovní stůl tak, aby se její lepší ucho blížilo učiteli. Hluk v pozadí může způsobit problémy s naslouchátkami, proto je třeba minimalizovat hluk v učebně a studenty neslyšících od hlučných nástrojů, jako je například klimatizační jednotka.
Znakový jazyk
Děti, které používají znakovou řeč ke komunikaci, se typicky účastní tradičního učebna pomocí tlumočníka znakové řeči. Učitelé by měli hovořit přímo se studentem, než řešit otázky nebo požadavky na tlumočníka. Je užitečné poskytnout studentovi i jeho tlumočníkovi před výukou písemné kopie přednášek nebo kurzových materiálů. Stejně tak, pokud používáte ve své třídě video média, poskytněte studentům a tlumočníkům skripty, pokud je to možné. Když tlumočník stojí u tabulky nebo tabule, na které učitel píše, měla by stát v blízkosti místa, na které jsou psaní písmena - tak, neslyšící studenti ve třídě mohou současně vidět psaní desky a doprovodný znakový jazyk.
Lip-Reading
Mnoho neslyšících se naučí číst a následně reagovat na to, co je řečeno řečovým nebo znakovým jazykem. V běžných učebnách studenti, kteří četli perfektně, mají prospěch z posezení blíže k učiteli. Jako učitel můžete studentům pomáhat, aby se naučili, když se dívají přímo na třídu, když mluvíte. Mluvte přirozeně, jasně a pomalu - při hovoru neskřikujte ani nepřeháňujte pohyb úst. Pokud máte vlasy na obličeji, jako je knírek, držte je odříznutý od vašich rtů, pomůžete studentům číst, jak budete učit.
Skupinová práce
Neslyšící může být izolační zkušeností ve sluchovém světě a příležitosti pro skupinovou práci a diskusi jsou jedním z hlavních výhod výchovy neslyšících studentů v běžné třídě.Při ulehčení skupinové práce v učebně objasněte téma diskuze na začátku. Podněcujte všechny studenty, aby se účastnili slovně, a to tím, že se ptají a odpovídají na otázky nebo podávají zprávy. Ukazuje na osobu, která je v současné době mluví, pomůže neslyšícímu studentovi soustředit pozornost a lépe sledovat diskusi. Vizuální podněty, jako je například mávání, pomohou získat pozornost neslyšících studentů, když je na řadě a mluví se skupinou. Sedět v kruhu pomůže studentům navštěvovat se během skupinové práce.
